(298 vārdi) Skolotāji savā darbā izmanto dažādas pieejas studentiem. Kāds viņus applaucē ar spēcīgiem vārdiem, kāds apelē pie kauna un sirdsapziņas, un daži dod priekšroku nepamanīt puišu rotaļīgos trikus. Bet ne Harlampijs Diogenovičs no Fazīla Iskandera stāsta "Hercules trīspadsmitā daļa".
Harlampijs Diogenovičs - matemātikas skolotājs. Viņš neziņo par studentiem, nelasa viņiem pierakstus, neizraida no klases. Tā vietā skolotājs izmanto abpusēju iespēju - tas liek smieklīgiem skolniekiem smieties visas klases priekšā. Un neviens nevēlas izskatīties smieklīgi. Students, kurš pārkāpj disciplīnu, saprot, cik smieklīgs viņš ir, un tad mēģina neietilpt “slazdā”. Skolotājs izmantoja savu metodi varonim, kura vārdā tiek veikts stāstījums. Zēns nespēja atrisināt mājasdarbu, un, ierodoties skolā stundu pirms nodarbību sākuma, viņš spēlēja futbolu, tā vietā, lai vaicātu izcilajiem audzēkņiem, kā šī problēma tiek risināta. Kad stunda sākās, ārsts un medmāsa kļūdaini ieskatījās klasē. Studente nolēma izmantot izdevību un pārliecināja ārstu, ka vispirms jāvakcinē viņu klase. Pēc tam, kad visi bija vakcinēti, Kharlampy Diogenovich, kā viņš parasti darīja pirms zvana, sāka stāstu par seno grieķu varoni. Bet izrādījās, ka skolotājs stāsta par to, kā viens jaunietis mēģināja paveikt trīspadsmito Hercules varoņdarbu nevis no drosmes, bet no gļēvuma. Drīz kļuva skaidrs, ka šis ir stāstnieks. Skolotājs viņu pasauca pie tāfeles. Visa klase smējās par zēnu. Kopš tā laika viņš sāka nopietni uztvert mājas darbus.
Man šķiet, ka skolotāja vidējais vārds tika izvēlēts iemesla dēļ. Diogēns ir seno grieķu filozofs. Patronīms "Diogenovich" norāda uz tā īpašnieka gudrību. Patiešām, Kharlampy Diogenovich ir gudrs skolotājs, kurš izglītības nolūkos izmanto smieklus. Pateicoties viņa metodei, raksturs tiek nostiprināts studentu vidū, bērni iemācās izturēties pret sevi ar humoru. Es domāju, ka Kharlampiy Diogenovich kā īsts skolotājs audzēkņos audzināja vērtīgāko lietu - ieradumu godīgi pildīt savas saistības un veselīgu humora izjūtu.
